Leerlingzorg

De leerlingzorg op onze school is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van directie, intern begeleider(s) en leerkrachten. De intern begeleider (IB-er) coördineert de leerlingzorg. Ons doel is om alle leerlingen goed onderwijs en de juiste zorg te bieden. Hiervoor hebben we een zorgsysteem dat bestaat uit verschillende niveaus. Dit is uitgebreid vastgelegd in ons schoolondersteuningsprofiel.
1. Basiskwaliteit
2. Basisondersteuning op groepsniveau 
3. Extra ondersteuning: zorg op schoolniveau
4. Zorg op bovenschools niveau

1. Basiskwaliteit
De leerkrachten hebben een belangrijke rol! Zij hebben als eerste de taak hun groep te begeleiden en de leerlingen zorg te bieden. Veruit de meeste leerlingen hebben genoeg aan de zorg van hun eigen leerkracht.
De zorg in de klas begint met kwalitatief goed onderwijs en een veilig klimaat. De leerkracht houdt een administratie bij van de leerlingen. Hierin worden observaties en toetsgegevens opgenomen. De leerkracht werkt samen met de ouders van zijn/haar leerlingen. Zij kennen hun kind immers het best. 

2. Basisondersteuning in de groep
In elke groep wordt gewerkt met groepsplannen. Daarin worden de leerlingen met ongeveer dezelfde onderwijsbehoeften ingedeeld. Per groep staat daarin welke acties de leerkracht gaat zetten om het kind verder te helpen. Daarbij kan gedacht worden aan extra uitdaging, extra instructie of bepaalde hulpmiddelen. 
De intern begeleider werkt samen met de leerkracht planmatig aan de leerlingzorg. Zo hebben zij vier keer per jaar overleg over de groep en is de intern begeleider altijd beschikbaar voor vragen. De intern begeleider komt ook regelmatig op bezoek in de klas. 

3. Extra ondersteuning / zorg in de groep
Het is mogelijk dat een leerling extra zorg nodig heeft om een stap verder te komen en zijn/haar doelen te bereiken. De leerkracht signaleert deze leerling, betrekt ouders en werkt met hen samen om een oplossing te vinden. Dat kan bijvoorbeeld zijn: een gezamenlijke aanpak met ouders, inschakeling van een ouderkindadviseur (OKA), leesbegeleiding of een gedragsaanpak. 

Extra ondersteuning op schoolniveau
Als de afgesproken aanpak het kind niet verder helpt, of als het onduidelijk is welke zorg een leerling nodig heeft, wordt nog eens naar het kind gekeken. Dit keer gebeurt dat iets diepgaander. Afhankelijk van de uitkomsten, wordt een vervolgaanpak bedacht. De leerkracht informeert de ouders via een gesprek en bespreekt dan ook wat ouders thuis kunnen doen.
Er kan bijvoorbeeld besloten worden om iets extra’s in te zetten voor de leerling. Dit kan bijvoorbeeld een externe hulpverleners zijn: een logopedist, het PIT of Akwaaba Zorg. 
Tot slot kan de school adviseren om een onderzoek aan te vragen. Op dit moment werkt OBS Bijlmerhorst daarvoor samen met het ABC en OZZO. Ook Punt P, de Opvoedpoli en de Bascule doen onderzoek. Bij een extern onderzoek vragen wij de onderzoekers altijd wat wij kunnen doen om het kind in de klas verder te helpen.  

4. Zorg op bovenschools niveau
Het is mogelijk dat na alle inspanningen het voor school nog steeds niet goed lukt om het kind een stap verder te helpen in de ontwikkeling. In dat geval zal de school informatie inwinnen bij een bovenschoolse voorziening, bijvoorbeeld het zorgbreedteoverleg (ZBO) of het adviesloket. In sommige gevallen wordt een aanvraag gedaan voor extra financiële middelen om een kind nog extra te kunnen ondersteunen, het zogenaamde arrangement.
Veruit de meeste leerlingen kunnen met alle bovenstaande maatregelen verder geholpen worden. In uitzonderlijke gevallen lukt het school niet om aan de onderwijs- en zorgbehoeften van een kind te voldoen. Dan is het einde van de zorgstructuur bereikt. In deze gevallen zal school, in overleg met ouders en adviesloket een verwijzing naar het Speciaal (Basis) Onderwijs doen bij het samenwerkingsverband Amsterdam Diemen.

Bij vragen over de zorgstructuur en de leerlingzorg kunt u altijd terecht bij onze interne begeleiders.